| 主題：假統計之名 |
| 發表者：南方壺 Email:huangwj@nuk.edu.tw |
日期：2008/5/9 下午 07:10:57 |
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學校教務處最近提出一個「於碩士班筆試時針對 300位碩士班考生進行問卷調查，調查結果
分析」。
本來一項調查，從問卷設計、取樣，以及分析，每一環節都要很謹慎，否則不是浪費精力，
得到一些沒有價值的結果，就是印證了馬克吐溫所說的：
有三種謊言：謊言、可惡的謊言，及統計。
統計居然被當做比可惡的謊言更可惡的謊言？但這當然不能怪無辜的統計，而是要怪運用統計去
當謊言者。
由該結果分析，似乎這次的問卷中共有6道題目，其中第二題是：
「請問您覺得考試科目安排幾科最能考出實力？」結果是一科(17)，兩科
(161)，三科(115)，四科(20)，五科(1)。
括號中的數字應為人數。由於人數加起來為 314，猜想可以複選。每一題還附上圓形圖，圓形圖
的目的是讓人了解支持各選項所佔的比例。但當可以複選時，這種比例的意義究竟為何，就不是
很清楚了。另外，有一題是「請問您報考一所大學碩士班時所考量的因素，依照優先順序，以1,
2, 3, 4, 5加以標示。」然後統計出
第一順位：
系所特色(師資)(138)，考試科目(77)，學校環境與設施(65)，錄取率(22)
，學校所在位置(27)，國立大學、學校的觀感、聲譽(3)。
第二順位：
系所特色(師資)(59)，考試科目(61)，…，國立大學，距離(2)。
…
第五順位：
系所特色(師資)(18)，考試科目(29)，…，學校所在位置(122)。
第六順位：
錄取率(12)，學校所在位置(1)，名額太少，考試日期沒相衝(10)。
不知道列出各順位各選項的填寫人數多寡有何意義？這些統計，都讓人難以理解執行的目的
。不過最可議的還是前面所提的第二題，問「考幾科最能考出實力」。對這種問題，居然是用問
卷調查，還是問學生！那要不要問學生
您覺得收多少學費學習效果最佳？
或
您覺得每科當多少百分比的學生是最好的老師？
學校如果想減少考試科目，以減輕招生負擔，或增加報考人數( 此二者可能是想減少考試科
目的真正原因)，不論用什麼方式決定都好，就是不宜用問學生的方式。況且問學生，問他
考試科目幾科他最願意來報考，
都還有道理。但假道德之名，問他「考幾科最能考出實力」，這樣的問題，就令人嘆息了。
我們可以“以父之名”(In the name of the father,1993，英國演員丹尼爾戴路易斯主演)
，也可以“以統計之名”。但“假統計之名”，就不好了。
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